Muchos ciudadanos alfabetizados, incluyendo profesionales, desconocen c\u00f3mo demostrar que 4 m\u00e1s 3 es igual a 7, e igualmente podr\u00edan ignorar que la multiplicaci\u00f3n de dos n\u00fameros es una suma. <\/p>\n
Ello tiene explicaci\u00f3n en el hecho de que hace d\u00e9cadas muchos alumnos fuimos v\u00edctimas de m\u00e9todos de en ense\u00f1anzas deficitarios que se apoyaban en la memorizaci\u00f3n simple. <\/p>\n
En la actualidad, lo que resulta muy dif\u00edcil de justificar es el hallazgo de que el 62.3 porciento de los ni\u00f1os con diez a\u00f1os de edad no puede leer ni entender un texto simple. <\/p>\n
Cuando en el 2013 se aprob\u00f3 destinar el cuatro porciento del Producto Interno Bruto al sistema educativo se entend\u00eda que ello provocar\u00eda un impacto positivo en la calidad de la ense\u00f1anza. <\/p>\n
Ocho a\u00f1os despu\u00e9s provoca una gran frustraci\u00f3n los resultados que aparecen en el Bolet\u00edn de Competitividad Sectorial 2021 publicado por el Ministerio de Econom\u00eda, Planificaci\u00f3n y Desarrollo sobre la problem\u00e1tica educacional del 62.3% de la poblaci\u00f3n con 10 a\u00f1os de edad. <\/p>\n
Todo apunta hacia el hecho de que los miles de millones de pesos que el Ministerio de Educaci\u00f3n ha recibido en los \u00faltimos ocho a\u00f1os no han servido para conseguir mejorar la calidad de la educaci\u00f3n en nuestro pa\u00eds. <\/p>\n
Se esperaba que con tantos recursos econ\u00f3micos mejorar\u00eda la calidad de la educaci\u00f3n en el entendido de que las autoridades adoptar\u00edan medidas integrales de apoyo al profesorado. <\/p>\n
Con ocho a\u00f1os manejando miles de millones de pesos no se concibe que anualmente el Ministerio de Educaci\u00f3n no haya iniciado los correctivos de lugar de los problemas que se identifican en las obligadas investigaciones de las causas de los malos resultados de los escolares. <\/p>\n
El contexto familiar, medido de acuerdo a un \u00edndice que valora conjuntamente la situaci\u00f3n econ\u00f3mica, social y cultural de cada alumno, sigue siendo uno de los factores que m\u00e1s incide sobre el rendimiento escolar. <\/p>\n
Viendo ese 62.3% de frustraci\u00f3n educacional, debemos centrarnos en reclamar una escolaridad m\u00e1s adaptada a los procesos de cambios que se pretenden gestar ante las condiciones hist\u00f3ricas del pa\u00eds. <\/p>\n
El profesorado de hoy en d\u00eda no s\u00f3lo debe estar capacitado para facilitar procesos pedag\u00f3gicos de nuevo tipo, sino que tambi\u00e9n tiene que insertarse en la explicaci\u00f3n de la compleja realidad que vivimos con reflexiones creativas y cr\u00edticas. <\/p>\n
El sistema educativo contempor\u00e1neo debe promover el protagonismo de los alumnos como forma de b\u00fasquedas que ayuden a impulsar cambios frente a las numerosas dificultades que enfrentan cotidianamente. <\/p>\n
Si un alumno no puede entender lo que lee es porque la ense\u00f1anza de contenido no ha sido acompa\u00f1ada de reflexi\u00f3n cr\u00edtica y constructiva. <\/p>\n
No se entiende por qu\u00e9 durante los \u00faltimos ocho a\u00f1os el profesorado del sistema educativo nacional no ha logrado reorientar la acci\u00f3n pedag\u00f3gica hacia un entendimiento activo en el que la reflexi\u00f3n sea la base para explicar los contenidos program\u00e1ticos y las situaciones de la vida diaria. <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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